Protegido: Entry Level Child Care Training
Módulos
(ELCCT) Capítulo 1
Lecciones
(ELCCT) Capítulo 2
Lecciones
- Capítulo 2 Objetivos
- El cuidado infantil como profesión
- El cuidado infantil como profesión II
- Definición de cuidado infantil
- Opciones de cuidado infantil
- Licencias
- Objetivo y política de la ley
- Características de los programas de cuidado infantil de calidad
- Características de los programas de cuidado infantil de calidad II
- Criterios de calidad
- Responsabilidades de los maestros de guardería
- Características de los maestros eficaces en el cuidado infantil
- Características de los maestros eficaces en el cuidado infantil II
- Características de los maestros eficaces en el cuidado infantil III
- Características de los maestros eficaces en el cuidado infantil IV
- Profesionalismo en el cuidado infantil
- Profesionalismo en el cuidado infantil II
- Profesionalismo en el cuidado infantil III
- Profesionalismo en el cuidado infantil IV
- Profesionalismo en el cuidado infantil V
- Profesionalismo en el cuidado infantil VI
- Recompensas y retos asociados a las profesiones relacionadas con el cuidado infantil
- Exigencias asociadas a las profesiones relacionadas con el cuidado infantil
- Carreras profesionales en el cuidado infantil
- Capítulo 2: Final
(ELCCT) Capítulo 3
Lecciones
- Capítulo 3 Objetivos
- Crecimiento y desarrollo infantil
- El significado del desarrollo infantil
- Razones para estudiar desarrollo infantil
- Fuentes de información actualizada sobre el desarrollo infantil
- Principios del crecimiento y desarrollo humano
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano II
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano III
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano IV
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano V
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano VI
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano VII
- Áreas de crecimiento y desarrollo humano VIII
- Capítulo 3: Primero
- Relación entre el juego y el desarrollo infantil
- Relación entre el juego y el desarrollo infantil II
- Relación entre el juego y el desarrollo infantil III
- Capítulo 3: Segundo
- Razones para observar y registrar el comportamiento de los niños
- Razones para observar y registrar el comportamiento de los niños II
- Razones para observar y registrar el comportamiento de los niños III
- Pautas para observar a los niños
- Observaciones de grabación
- Observaciones de grabación II
- Definición de evaluación
- Portafolio de evaluación
- Capítulo 3: Final
(ELCCT) Capítulo 4
Lecciones
- Capítulo 4 Objetivos
- Orientar a los niños
- Orientación a los niños II
- Factores que afectan el comportamiento
- Orientación directa
- Orientación directa II
- Orientación positiva
- Capítulo 4: Primero
- Orientación indirecta
- Orientación indirecta II
- Orientación indirecta III
- Promover un comportamiento adecuado
- Expectativas sobre el comportamiento de los niños
- Establecer límites
- Capítulo 4: Segundo
- Manejo de conflictos
- Manejo de conflictos II
- Manejo de conflictos III
- Manejo de conflictos IV
- Manejo de conflictos V
- Capítulo 4: Tercero
- Manejo de conflictos VI
- Manejo de conflictos VII
- Manejo de conflictos VIII
- Manejo de conflictos IX
- Causas de la tensión
- Responder a un comportamiento inadecuado
- Respuesta ante comportamientos inapropiados II
- Responder a comportamientos inapropiados III
- Responder a comportamientos inapropiados IV
- Responder a un comportamiento inapropiado V
- Respuesta ante comportamientos inapropiados VI
- Responder al comportamiento negativo VII
- Respuesta ante comportamientos inapropiados VIII
- Capítulo 4: Final
(ELCCT) Capítulo 5
Lecciones
- Capítulo 5 Objetivos
- Prácticas adecuadas al desarrollo
- Definición de práctica adecuada al desarrollo
- Definición de práctica adecuada para el desarrollo II
- Definición de práctica adecuada para el desarrollo III
- Definición de práctica adecuada para el desarrollo IV
- Directrices para prácticas adecuadas al desarrollo
- Directrices para centros de aprendizaje sin prejuicios
- Directrices para centros de aprendizaje sin prejuicios II
- Directrices para centros de aprendizaje sin prejuicios III
- Directrices para centros de aprendizaje sin prejuicios IV
- Capítulo 5: Primero
- Prácticas adecuadas para el desarrollo de bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y niños en edad escolar.
- Prácticas adecuadas para el desarrollo de bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y niños en edad escolar II
- Prácticas adecuadas para el desarrollo de bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y niños en edad escolar III
- Prácticas adecuadas para el desarrollo de bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y niños en edad escolar IV
- Prácticas adecuadas para el desarrollo de bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y niños en edad escolar V
- Capítulo 5: Segundo
- Pautas para trabajar con niños con necesidades especiales I
- Directrices para trabajar con niños con necesidades especiales II
- Crear un entorno inclusivo
- Conceptos relacionados con las necesidades especiales
- Formas de analizar la idoneidad de los libros infantiles
- Capítulo 5: Final
(ELCCT) Capítulo 6
Lecciones
- Objetivos
- Orientando la salud de los niños
- Promoción de la buena salud
- Promoción de la buena salud II
- Promoción de la buena salud III
- Promoción de la buena salud IV
- Promoción de la buena salud V
- Promoción de la buena salud VI
- Promoción de la buena salud VII
- Promoción de la buena salud VIII
- Promoción de la buena salud IX
- Promoción de la buena salud X
- Promoción de la buena salud XI
- Capítulo 6: Primero
- Prevención de enfermedades
- Prevención de enfermedades II
- Prevención de enfermedades III
- Prevención de enfermedades IV
- Prevención de enfermedades V
- Prevención de enfermedades VI
- Prevención de enfermedades VII
- Prevención de enfermedades VIII
- Prevención de enfermedades IX
- Salud emocional de los niños
- Salud emocional infantil II
- Capítulo 6: Segundo
- Salud del maestro
- Salud del maestro II
- Condiciones de salud especiales
- Condiciones de salud especiales II
- Capítulo 6: Tercero
(ELCCT) Capítulo 7
Lecciones
- Objetivos
- Manejo de emergencias
- Manejo de emergencias II
- Respuesta ante emergencias
- Respuesta ante emergencias II
- Respuesta ante emergencias III
- Respuesta ante emergencias IV
- Respuesta ante emergencias V
- Responsabilidad en el cuidado infantil
- Responsabilidad en el cuidado infantil II
- Tratar el maltrato infantil como una emergencia
- Tratamiento del maltrato infantil como una emergencia II
- Capítulo 7: Primero
- Síndrome de muerte súbita infantil
- Síndrome de muerte súbita infantil II
- Capítulo 7: Segundo
(ELCCT) Capítulo 8
Lecciones
- Objetivos
- Guiando la seguridad de los niños
- Guía para la seguridad infantil II
- Guía para la seguridad infantil III
- Guía para la seguridad infantil IV
- Objetivos de seguridad para el cuidado infantil
- Política de seguridad escrita
- Seguridad en interiores
- Seguridad en interiores II
- Capítulo 8: Primero
- Seguridad al aire libre
- Seguridad para situaciones específicas
- Seguridad contra incendios
- Seguridad contra incendios II
- Seguridad contra incendios III
- Preparación para desastres o condiciones climáticas adversas
- Seguridad en el transporte
- Seguridad en las excursiones escolares
- Enseñar a los niños sobre seguridad
- Enseñar a los niños sobre seguridad II
- Enseñar a los niños sobre seguridad III
- Mantener un entorno seguro
- Mantener un entorno seguro II
- Revisar los objetivos de seguridad para el cuidado infantil
- Capítulo 8: Segundo
(ELCCT) Capítulo 9
Lecciones
- Examen final del curso básico de formación en cuidado infantil
- Objetivos
- Comunicación
- Comunicación II
- Métodos de comunicación
- Comunicación no verbal
- Comunicación no verbal II
- Comunicación verbal
- Comunicación verbal II
- Comunicación verbal III
- Habilidades para escuchar
- Habilidades de escucha II
- Modelar buenas habilidades de comunicación
- Comunicación con los niños
- Comunicación con los papás
- Comunicación con los padres II
- Comunicación con los padres III
- Capítulo 9: Primero
- Comunicación del personal
- Comunicación del personal II
- Mantenimiento de registros en el cuidado infantil
- Punto de vista del director
- Mantenimiento de registros en el cuidado infantil II
- Mantenimiento de registros en el cuidado infantil III
- Capítulo 9: Segundo
- Valores e ideales PDF imprimible
- Información del Registro del DHS de Oklahoma para ELCCT
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